近日，全国各地高考分数线陆续出炉，“体教融合”再次成为人们关注并讨论的热词。

如何深化体教融合，是很多地方面临的普遍性难题。记者日前走访浙江省绍兴市多地，探寻体教融合的“绍兴经验”。

据悉，浙江省绍兴市体育和教育部门合力推动体育和教育在价值、功能和目的上的充分融合，共同作用于青少年的健康成长，逐渐形成了体制共融、赛事共办、特色共创、体校共建、资源共享、人才共育的新时代体教融合的“绍兴模式”。

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体育后备人才培养机制衔接更紧密

据了解，绍兴市是浙江省唯一的县级体育与教育部门合一的地级市，所辖6个区、县(市)在2018年机构改革后全部改为教育体育局，全市依托优质幼儿园、小学、初中、高中等资源，以青少年运动队市县联办为契机，为培养青少年体育后备人才提供体制保障。

绍兴市诸暨市教体局副局长詹晓春在接受记者采访时介绍道，体育局和教育局合并后，许多运动项目从幼儿园、小学开始抓起，在学籍管理、文化教育、体育人才梯队培养等方面的工作能够做到统一部署、统一规划和统一考核，体育后备人才的选材、培养工作进行得更加顺畅。

据悉，近几年绍兴市逐步形成以市级体校为龙头，县级体校和业余训练点学校为基础，各级中小学校运动队为补充的全市域、网格化的体育后备人才培养格局。在鲁迅小学教育集团、北海小学教育集团、第一初级中学教育集团、元培中学教育集团、华舍中学、绍兴一中等名校建立运动队，形成了小学、初中、高中相衔接的“一条龙”体育后备人才培养训练模式。

例如，绍兴市柯桥区整合省首批现代化学校华舍中学的优质教育资源，在射击步枪项目上取得较好的成绩，累计培养输送了省队运动员20多人，国家队5人。

创新专业体校管理模式

让青少年运动员接受更优质的文化教育、提升青少年运动员的综合素质是绍兴市体教融合的重点工作之一。2019年，绍兴市体育局和绍兴市教育局共同启动了“推进体校改革，建设新型体校”工作。2019年9月，绍兴市体育运动学校开始进行教学改革，从“班级管理”模式改为“队伍管理”模式。既要保障运动队的专项训练，又要加强运动员的文化学习。

“‘班级管理’模式下，任课老师只需完成文化课教学，对班内学生的专项体育成绩并不太关注。原来班级里各个项目的孩子都有，文化课老师需要对接多个教练员，文化学习和体育训练融合度不高。”提起“班级管理”模式的问题，绍兴市体育运动学校校长孟建祥介绍道。

孟建祥说，改为“队伍管理”模式后，学生的日常表现、学习成绩、体育成绩考核全部以运动队为单位进行管理。班主任以队主任的形式配合教练员完成对学生的日常管理和文化课辅导。

“这种模式下，学生从进校到毕业，能够得到文化课老师及教练员们长久的、系统性的关注。在体育专业方面，学生们能够接受专业教练员的指导，日常学习中，可以得到文化课老师在学习上的辅导以及在思想上的引领。”孟建祥说。

社会参与和赛事举办促进体教融合

据悉，绍兴在推进体教融合过程中，引入社会力量推进市体教融合工作走向深入。绍兴市体育局、诸暨市教体局与海亮教育集团合作建设田径、游泳、射击、击剑、男篮、男排、女足等项目的训练基地。其中，篮球项目成绩突出，在2020年全国U15男篮决赛中，获全国总冠军。

海亮教育管理集团体育工作委员会副主任、体育发展有限公司总经理陈光平接受采访时说：“我们学校射击馆、游泳馆场地资源比较好，诸暨市教体局就把游泳队、射击队放在我们学校，这也为我们学校招录优秀运动员和教练员提供了很多方便。”

多年来，绍兴市教育局、体育局共同主办青少年竞技体育系列赛事，平均每年举办28项次左右，参与人数达4500人以上；举办全市中小学生阳光体育系列赛，每年18项次左右，参与人数超过8000人；常年开展青少年校园足球运动，参与学校数达130余所。

2022年11月，绍兴市教育局、市体育局共同制定印发了《绍兴市进一步深化体教融合促进青少年健康发展十条意见》。意见指出，要拓展体教融合重点项目，加快实施棒垒球、羽毛球运动进校园，做好棒垒球、羽毛球等体教融合重点项目布局网。到2025年，建设棒垒球运动试点学校100所、羽毛球等项目训练基地20个。(完)

（文章来源：中国新闻网）